16 февраля в Краснодаре впервые выбирали лучших педагогов - наставников. Конкурс был организован Краснодарским научно-методическим центром с целью повышения престижа наставничества, поощрения педагогов – наставников и признания значительного личного вклада педагогов – наставников в поддержку молодых педагогических работников.

Наш детский сад представляли Мананикова Надежда Константиновна, мой педагог-наставник с опытом почти в 50 лет и я, молодой специалист – Миненко Ирина Сергеевна.

Конкурс проходил в два тура: заочный и очный. Для экспертизы на заочный тур Конкурса представили своё Портфолио – 63 педагога, из них: общеобразовательных организаций – 20, организаций дополнительного образования – 4 и организаций дошкольного образования – 39. В результате из 63 претендентов выбрали всего 13. Они-то и предстали перед экспертной комиссией уже очно. Вместе с молодыми коллегами конкурсанты показали свои профессиональные способности. Мы, вместе с Надеждой Константиновной представили свой дуэт в виде эстафеты педагогического мастерства «Учимся общаться с родителями», целью которого являлось развитие коммуникативной компетентности педагога в общении с родителями.  Яркий, динамичный мастер-класс не оставил равнодушными никого из сидящих в зале.

Лучший педагог-наставник города Краснодара

Учебно-игровое пособие «Маленький дизайнер

Конструктор состоит из одинаковых по величине квадратов с узорными элементами. Игра предназначена для детей 3-7 лет.

Задания располагаются по принципу «от простого к сложному». Для начала ребенок создает дорожки из одинаковых, а затем разных элементов; затем салфеточки, фрагменты паркета, витража, ковра из 4 элементов; позднее переходит к более сложным многоэлементным композициям.

Также предлагается создать узор по образцу, в котором не указаны составные части и придумать назначение приведенным узорам. Ну и конечно, игра предоставляет бесконечный простор для создания собственных дизайнерских проектов.

У ребенка - карточки с нанесенными на них элементами узора, соединение которых позволит ему создать множество дизайнерских проектов, от бордюра до мозаичного настенного панно.

Играя, дети самостоятельно познают закономерности сочетания элементов орнамента по цвету, расположению, размеру. Они создают выразительный образ: витраж или паркет, бордюр или коврик для мыши, обложку для книги или кафельную плитку (настенную и напольную), ковры и т.д.

Игра ребенка всегда результативна. В ходе игры развиваются внимание и память, мышление и воображение, наблюдательность и эстетика восприятия. Ребенок включается в активные поисковые комбинаторные действия, начинает понимать симметрию, «чувствовать» пространство, компоновать на нем узоры, создавая, неповторимость.

Знакомство с понятием «масса предмета»

В дошкольном возрасте важно подготовить ребенка к усвоению мер массы и сформировать чувство веса, возникающее на основе тактильных ощущений. Чувство веса формируется в практической деятельности. Методическая работа в детском саду начинается с развития у детей «барического чувства». Давление предмета на ладонь руки дает возможность определить его тяжесть относительно другого. Это явление получило название «взвешивание на ладонях». Оно является первичным в восприятии ребенком веса и массы, определении и выделении предмета, который легче, чем другой, тяжелого и легкого среди нескольких.